汉阴实施“五大”工程 全面提高教育教学质量

    三沈故里，一方充满教育芳香的热土。实施“双高双普”创建教育强县，一场面向未来的民心工程，一个提升县域综合竞争、建设幸福汉阴的战略举措。近年来，汉阴县委、县政府按照“科教兴县”和“人才强县”战略，加大投入，促进各类教育不断均衡发展。县教体局认真贯彻落实县委、县政府把教育放在优先发展战略地位的部署，围绕开展“教育质量提升年”活动，实施“五大”工程，促推教育教学质量稳步提升。

    实施“师德师风”建设工程。全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《教师职业道德规范》，结合“作风转变年”和中央八项规定，出台《汉阴县实施<中小学教师职业道德规范>的细则要求》和汉阴县人民政府教育督导室《关于开展中小学幼儿园师德师风建设专项督导检查的通知》，坚持“导、评、惩”相结合，导：组织开展向本市、县优秀教师先进事迹学习教育活动，树立典型、弘扬正气，起到正确的导向作用;评:将师德师风考评纳入教师年终考评内容，通过问卷测评、教师自评、互评，学校总评等方式进行考评。惩：对师德师风出现问题的人和事进行严肃批评教育，取消当年各级评优资格。

    实施中小学教师“综合素质”提升工程。一是大力推进“出名师、创特色、育英才、上水平”行动计划，坚持以“盘活教育资源、加强区域交流、鼓励深造提高”为指导思想。一方面坚持多元培养，大力实施“青蓝工程”和“名师工程”，充分调用县内各种资源，致力于培养骨干教师、学科带头人和学科名师。定期举办“教学开放周”活动，组织年轻教师参加优质课评选，通过传、帮、带和岗位大练兵促进教师专业成长。另一方面牵手名校促发展，先后与陕西师大、西安交大附中、学前教育学院、西安中学等省内名校结为对口交流学校，邀请教育专家、学者开展研讨活动，让一线教师直接聆听专家的声音，与专家面对面交流，分享专家成功经验，促使了广大教师的理论素养和专业层次显著提升。二是典型引领，人人参与，一方面校级选拔，夯实成长基础，实施青蓝工程，加强教学新秀与青年教师结成对子，以老带新，对青年教师进行传、帮、带。县局还制定了《青年教师专业成长实施方案》，分基础期、发展期、成才期三个阶段培养青年教师，按照“普通教师→教学骨干→教学能手→学科带头人”的序列，引入竞争机制，让青年教师逐步成为教育教学骨干。另一方面多种培训，提升专业素质，仅2012年全县教师参加“阳光师训送培到县”、国培项目骨干教师培训、幼儿园教师培训、继续教育培训、“名师大篷车”和骨干管理者及骨干教师参加了陕西师范大学与汉阴县人民政府实施中小学校本研修实验区建设项目等累计培训达3131人次，营造出了见贤思齐的成长环境，共同提高的学习环境，相互信任的人际环境，竞争择优的制度环境等，形成“人人有事干、事事有人干、人人成骨干”的良好局面。

    实施中小学“教学质量评价”工程。一是树立“以人为本，科学施教、质量至上、面向全体”的理念，对原有的中小学教学质量评价体系进行了修改，制订了《汉阴县中小学教学质量管理考核办法(试行)》、《汉阴县中小学常规教学管理评估细则》、《汉阴县关于局领导干部挂联帮校通知》和《中小学校对口交流帮扶方案》，定期召开提高教育教学质量推进会，找出问题，研究对策，精心实施，全面提升;二是县局和各学校定期结合中高考模拟成绩开展质量分析会，注重教学质量评估的全面性和客观性，教学质量评估兼顾导向性、综合性、实效性原则，评估能结合实地观察、访谈、问卷调查、学生学业成绩测评等进行。三是建立教学质量评估激励机制，将教学质量评估结果作为学校年终目标任务考评的主要指标，纳入学校主要领导和分管领导目标责任考评的重要内容，列入学校评优、评先和校长及教师评优、评先、晋级、绩效工资等重要依据。

    实施“教研先导”工程。一是以课改工作为中心，落实课程计划，规范各校在课程实施、教材选用和课程开发等方面的行为，确保各校开齐开足国家课程和地方课程，指导各中学进行校本课程、综合实践活动课程的开发与实施。二是立足课堂，开展片区教研，探索课堂教学新模式，建立县、片区、校三级教研网络，经常开展有针对性的教学教研活动，督查教师备课、上课、批改作业等常规工作开展情况，帮助学校和教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广，努力缩小校际之间在教学上的差异，减小课改理念与行为的落差。开展对口帮扶、送教下乡活动，在课堂教学操作层面上给予指导，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导教师把先进的理念转变为教学行为。三是强化管理，为教师成长提供平台保障，以“备好课、上好课、评好课、育好人”为总体目标，一年一个主题，统一安排，分类培训，形成合力。县教研室坚持定期到校听课巡查，进行指导，提供新课标、新教材、教育科研方法等方面的培训支持;电教中心利用教育资源网为全县教师提供教学设计、课件等丰富的课程资源，全方位进行现代教育技术、电子白板应用技术等培训活动。努力构建教师成长支持体系，发挥省市县级教学能手、骨干教师在校本研修中的带头、示范、引领作用;建立校本教研员制度，确保校本教研有专人抓、专人管、专人导。

    实施“高效课堂”工程。近年来，为了提高课堂效率和学生综合素质，围绕“一切为了学生发展”的核心理念，推进课堂教学改革，层层开展课堂教学大赛和举办课改成果展示，以此转变教师教学方式和学生学习方式，构建多元、开放的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。尤其是汉阴中学，县初级中学、城关一小、实验小学近几年来从学生的发展出发，以“导学案”为载体，全面打造“先学后教，训练提升”为主的高效课堂、卓越课堂模式，积极探索“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”课改新路，充分调动了学生主动参与意识，培养学生自主学习能力，使学生不仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能和方法，形成了开放互动的课堂教学特色。

    通过“五大”工程的实施，狠抓常规管理促使中小学教学质量连年攀升，2009至2013年全县高考二本上线人数分别为260人、479人、551人,558人、637人，上线率分别达19.15%、32.99%、36.9%、37%、39.1%，今年本科上线1027人，首次突破千人大关。特别是汉阴中学再创历史新高，二本以上达线565人，较2012年净增110人，增幅达24%(其中一本以上205人，较2012年增加97人，增幅达82%)，三本以上781人，较2012年增加39人，实现了新建汉阴中学整体搬迁首次高考开门红。初中教育教学质量也在显著提升，2012年初中“四合一”考试成绩汉阴初级中学、双坪九年制学校进入了全市前六十名，实现了零的突破。

    这是汉阴教育教学质量连续四年来，一年一个台阶步步提升的成就，也是汉阴县委、县政府坚持教育优先发展战略、该县各级各部门大力支持和全县教体系统广大教职员工锐意进取、攻坚克难的结果。汉阴的这种变化，在这个以沈士远、沈尹默和沈兼士的“三沈”出生地闻名全国的地方，掀起了一股发展的热潮，它改变着汉阴乡村，改变着汉阴城市，也改变着汉阴人……。一步一个脚印走下去，值得书写的骄傲会越来越多，值得铭记的收获会越来越丰盈，汉阴将紧握时代的巨笔，走教育强县战略，行内涵发展之路，使教育事业逐步驶向高速发展的快车道，倾力打造山区教育航母，真正成为科教兴县富民的“金钥匙”。